როდესაც მაღლივში ვსწავლობდი და საერთოდ, როდესაც საქართველოში ვცხოვრობდი, თითქმის ყოველდღიურად მესმოდა, რომ აი, იქ ევროპა-შტატებში სწავლის ხარისხი უკეთესია, ცხოვრების ხარისხი უკეთესია და ა.შ. მაშინ ძალიან ვითრგუნებოდი ამ განცხადებებით და ეჭვი მეპარებოდა საკუთარ ცოდნაში, რადგან “იქ” არ მქონდა ნასწავლი.
მახსოვს, ერთხელ ბიზნესის მიმართულების ლექციაზე ერთ-ერთმა ლექტორმა გვითხრა, რომ შტატებშიც უწევდა ლექციების წაკითხვა და რომ ვადარებ იქაურ და ქართველ სტუდენტებსო, გარეგნულად ვერ განგასხვავებდითო, მსგავსად გამოიყურებითო, მსგავსად გაცვიათო (იმდენი მაგას რა ვუთხარი), მაგრამ იქ ლექციების მერე სტუდენტები შეკითხვებით დამესეოდნენ ხოლმეო, საქართველოში კი სტუდენტებს ინტერესი არ გაქვთო, ლექციების შემდეგ შეკითხვებს არ მისმევთო.”
ნუ, ამაზე ერთ პატარა კომენტარს გავაკეთებ დღეს. საქართველოშიც ვიყავი სტუდენტი და გერმანიაშიც. ჩემი მოკრძალებული აზრით, სტუდენტები, ყველა ქეყანაში, სწავლობენ ზუსტად იმდენს და იმ მასალას, რომელიც საჭიროა გამოცდის ჩასაბარებლად და ზოგიერთი სტუდენტის შემთხვევაში კარგი ქულის მისაღებად. მორჩა. თუ დრო მოგვრჩა (რაც იშვიათად ხდება, მითუმეტეს თუ მუშაობს სტუდენტი) და რაიმე საგანი სიღრმისეულად გვაინტერესებს, ჩვენივე ინიციატივით ვუღრმავდებით, მოვიძიებთ ინფორმაციას და ვსვამთ შეკითხვებს.
გერმანიაში, ლმუ-ში რომ ვსწავლობდი, მათემათიკის გამოცდები ძალიან რთული იყო და მოითხოვდა მასალის სიღრმისეულად ცოდნას, სხვაგვარად გამოცდას ვერ ჩავაბარებდით. ამიტომ შეკითხვებსაც ვუსმევდით ჩვენს ლექტორ-ტუტორებს, და ზოგჯერ დამატებით საათებსაც ვესწრებოდით, მასალის უკეთ გასაგებად. სხვაგვარად გამოცდის ჩაბარების შანსი არ გვქონდა!
თსუ-ში, ბიზნესის მიმართულების გამოცდების ჩაბარება იყო ძირითადად თეორიის დაზუთხვა და დაზუთხულის დაწერა. ხოდა რა შეკითხვები უნდა დაგვესვა?! ისედაც გვძულდა საგნები, რომლებიც უაზრო დაზუთხვას მოითხოვდა ჩვენგან. ზოგიერთი ლექტორის შემთხვევაში ლექციის წაკითხვა, წიგნის ხმამაღლა კითხვას ნიშნავდა. საერთოდ, რატომ უნდა დავსწრებოდით ლექიას, სადაც ლექტორი ხმამაღლა კითხულობდა იმას, რასაც ჩვენც ჩვენით მშვენივრად წავიკითხავდით.
მე, გერმანიაში, ბიზნესის ფაკულტეტზე არ მისწავლია და რთული იქნება ჩემთვის ზუსტი შედარება, შესაძლოა ბიზნესის ფაკულტეტზე აქაც ბევრი თეორიაა. მაგრამ, მაინც მგონია, რომ უკეთეს გამოცდებს თუ შევადგენთ, სადაც ის შემოწმდება, თუ რა გაიგო სტუდენტმა ლექცია-დავალებებიდან და როგორ შეუძლია გაგებული მასალის გამოყენება, მაგალითად სხვადასხვა ბიზნეს ქეისებში, ასე უფრო ვასწავლით ნასწავლი ცოდნის გამოყენებას და შეკითხვებიც მეტი გაუჩნდებათ სტუდენტებს. ;)
სამართლიანობის და გამო, მინდა ვთქვა, რომ თსუ-ში ეკონომიკის მიმართულება ბევრად საინტერესო იყო, ვიდრე ბიზნესის მიმართულება, პრაქტიკული ამოცანებიც მეტი იყო და ლექტორებიც ბევრად ძლიერები და საინტერესოები იყვნენ.
რადგან საქართველოშიც და ევროპაშიც მაქვს სწავლის გამოცდილება, გადავწყვიტე შემედარებინა სწავლა უნივერიტეტში: ჩვენთან და იქ. მაშ ასე:
საქართველო (თსუ-ს მაგალითზე) | გერმანია (ლმუ-ს მაგალითზე) | |
სწავლის საფასური სემესტრში | 1125 ლარი | 150 ევრომდე |
ბაკალავრიატის ხანგრძლივობა | 8 სემესტრი | 6 სემესტრი |
ლექტორი | ორიენტიერებულია იმაზე, რომ მასალა კარგად ახსნას, მოგიყვეს საკუთარი ცხოვრების ისტორია, გკითხოს რას აპირებ ამ ცხოვრებაში, გკითხოს რა არის შენი საუკეთესო თვისება და სხვა ფილოსოფიური საუბრები. | ორიენტირებულია იმაზე, რომ მასალა კარგად ახსნას და სტუდენტებთან კომინაკციისას გადაწტვიტოს, რომელი საკითხები საჭიროებს უფრო სიღრმისეულ განხილვას. |
ტუტორი (პრაქტიკული საათების “ლექტორი”) | როგორც წესი, არის იგივე ადამიანი, რომელიც ლექციებს კითხულობს. | როგორც წესი, არის მაღალკურსელი სტუდენტი, რომელსაც ეს საგანი მაღალი ქულით აქვს ჩაბარებული და შეუძლია კარგი რჩევები მოგცეს. მასთან კამათი/მსჯელობა უფრო მარტივია, რადგან რიდი არ გაქვს. |
დასწრების ქულა | ჩემს დროს იყო, ახლა არ ვიცი. | არ არის. |
სტუდენტური დასაქმება უნივერსიტეტშივე | შესაძლებელია ალბათ მხოლოდ თვითმმართველობის წევრად და დოქტორანტად. | შესაძლებელია ტუტორად, ბიბლიოთეკაში, სტუდენტების საინფორმაციოში, თვითმმართველობაში თავისთავად და ყველა ფაკულტეტზე არის სხვადასხვა მიმართულებით სხვადსხვა პროექტები და შესაბამისად სტუდენტური ვაკანსიები. |
თავისუფალი დრო | რადგან ძირითადად არ მიწევდა მუშაობა და გამოცდებისთვის გამოცდისწინა პერიოდში ვემზადებოდი, ბევრი თავისუფალი დრო მქონდა. | რადგან კვირაში 20 საათი ვმუშაობდი + ზოგიერთ საგანს მხოლოდ გამოდისწინა პერიოდში სწავლა არ ყოფნიდა + უამრავი ბიუროკრატიული პრობლემა, ვიზასთან, საცხოვრებელთან, დაზღვევასთან დაკავშირებით… -> თავისუფალი დრო ცოტა გაქვს. |
შეფასება | დაახლოებით 60-70% გამოცდის ქულა, დანარჩენი 40-30% ლექტორის შეფასება, რომელიც ძირითადად, მაგრამ სამწუხაროდ არა ყველა ლექტორის შემთხვევაში, იყო ობიექტური. ერთმა ლექტორმა ბიჭებს უფრო მაღალი ქულები დაუწერა, იმიტომ რომ ისინი ბიჭები არიან. | დამოკიდებულია მხოლოდ საბოლოო გამოცდის ქულაზე. |
მეგობრები | 10 წელი გავიდა და დღემდე ვმეგობრობთ ან მინიმუმ ვიცით ვინ სად არის/ როგორ არის. | გრძელდება სემესტრის დასაწყისიდან სემესტრის დასასრულამდე. თუმცა ეს მხოლოდ ჩემი სუბიექტური გამოცდილებაა. |
შესვენების დროს | ვსაუბრობ გუშინ ნანახ ფილმზე/ წაკითხულ წიგნზე. | ვსაუბრობ დავალებებზე და ამოცანების გამოყვანის გზებზე. |
მაშ, საქართველოში ჯობია უნივერსიტეტში ჩაბარება თუ ევროპაში/შტატებში? ჰმ, ალბათ ბევრი სხვადასხვა ფაქტორი განსაზღვრავს ამ შეკითხვაზე პასუხს. სწავლის საფასური, მე როგორც ვიცი, მხოლოდ გერმანიაშია მინიმუმი, ევროპის სხვა ქვეყნებში და შტატებში _ არა.
მაგისტრატურაზე ჩაბარება უფრო რეალური მგონია, რადგან მაგისტრატურა ხშირად ინგლისურენოვანია და გერმანული ენის ცოდნას არ მოითხოვენ. თანაც, საქართველოში ბაკალავრიატგამოვლილი სტუდენი, უკვე მომზადებულია ემოციურად სტუდენტობისთვის და სავარაუდოდ არჩეულ პროფესიაში ეჭვი აღარ ეპარება.
მე ვერ ვიტყოდი, რომ თსუ-ს სტუდენტობამ არაფერი მომცა-მეთქი, ჩემი ძვირფასი მეგობრები იქ გავიცანი, ზოგადი წარმოდგენა შემექმნა ძალიან ბევრ რამეზე, მათ შორის ეკონომიკასა და ბიზნესზეც. : ) თუმცა, ჩემი აზრით, გერმანიაში სწავლების ხარისხი ბერად მაღალი და უფრო რთულია, სასწავლი მასალა კი შედარებით აქტუალური.